Entrevista de educación infantil: preguntas para trabajar en una escuela infantil

En una escuela infantil de 0 a 3 años se cuida y se educa a la vez: rutinas de sueño, comida e higiene, juego, el periodo de adaptación y el trato diario con las familias. La entrevista, normalmente con la dirección del centro, busca a alguien con criterio educativo, calma y mucho cuidado en la seguridad.

Cómo suele ser el proceso

• Una entrevista con la dirección o la coordinación pedagógica del centro.
• Casos prácticos orales: una mordedura, un niño o una niña que no se separa de su familia, una queja de una familia.
• A veces, proponer una actividad para una edad concreta o pasar un rato en el aula.
• Comprobación de requisitos: el título de Técnico Superior en Educación Infantil o el Grado en Magisterio de Educación Infantil, y el certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales, obligatorio para trabajar con menores.

Qué se valora

• Vínculo y trato afectivo: que los peques se sientan seguros contigo.
• Rutinas bien llevadas: sueño, alimentación, cambio de pañal y control de esfínteres.
• El periodo de adaptación y cómo acompañas a cada familia en él.
• Comunicación con las familias, día a día y en conversaciones difíciles.
• Observación del desarrollo y registro de lo que ves.
• Seguridad e higiene en el aula, el patio y el comedor.
• Encaje con el proyecto educativo del centro.

Preguntas frecuentes y cómo responder

«¿Cómo plantearías el periodo de adaptación?»

Muestra que lo ves como algo gradual y compartido con la familia:

Empezaría con tiempos cortos que se van alargando, y con la familia dentro del aula los primeros días si el centro lo permite. Intentaría que cada peque tenga una persona de referencia y algún objeto de casa, y que las despedidas sean breves y siempre con un adiós, sin escaparse. Con las familias hablaría a diario al recogerles: qué tal ha comido, si ha llorado y cuánto. Cada criatura tiene su ritmo y hay que respetarlo.

«Un niño muerde a sus compañeros. ¿Qué haces?»

Es habitual a esta edad y quieren ver que no castigas ni etiquetas:

Primero atendería a quien ha recibido el mordisco, y al otro niño le diría con calma y con pocas palabras que morder hace daño. Después observaría cuándo pasa: si es cuando está cansado, cuando hay mucho ruido o cuando quiere un juguete, para anticiparme. A las dos familias se lo contaría, sin dar a cada una el nombre del otro niño, y les explicaría qué estamos haciendo en el aula.

«Propón una actividad para niños y niñas de dos años»

Elige algo sencillo y explica para qué sirve: por ejemplo, una bandeja sensorial con agua y recipientes para trasvasar, que trabaja la coordinación y la concentración. Di el objetivo, el material, cómo cuidas la seguridad y cuánto dura. Una actividad corta y bien pensada vale más que una muy vistosa.

«Una familia se queja de cómo tratamos a su hija. ¿Cómo lo gestionas?»

Usa el método STAR si tienes un caso real de prácticas o trabajo:

En mis prácticas, una madre comentó molesta que su hija volvía a casa con la ropa sucia de pintura casi cada día. La escuché sin ponerme a la defensiva y le expliqué para qué hacíamos esas actividades. Lo hablé con mi tutora y acordamos ponerle un babi más largo y avisar a las familias el día antes de las actividades de pintura para que trajeran ropa de cambio. La madre lo agradeció y la queja no se repitió.

«¿Qué haces si observas algo que te preocupa en el desarrollo de un peque?»

Registrar lo que ves con datos concretos, comentarlo con la dirección o el equipo y, si se decide, hablarlo con la familia con tacto, sin diagnosticar. Deja claro que la valoración la hacen profesionales especializados.

Otras preguntas habituales

• «Háblame de ti».
• «¿Qué metodologías conoces?» (Montessori, Reggio Emilia, Pikler…).
• «¿Cómo organizas el momento de la comida con doce peques?».
• «¿Qué harías si una familia llega a recoger y no está autorizada?».
• «¿Cómo gestionas una rabieta?».

Errores que conviene evitar

• Quedarte en «me encantan los niños». Hace falta explicar cómo trabajas.
• No conocer el proyecto educativo del centro ni su forma de trabajar.
• Diagnosticar o etiquetar en tus respuestas.
• Olvidar la seguridad en las actividades que propones.

Cómo prepararla

Lee el proyecto educativo del centro en su web y piensa cómo encajas en él. Prepara una actividad corta para cada edad (bebés, 1-2 y 2-3 años) y dos o tres situaciones reales de tus prácticas con el método STAR. Ten listo el certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales: lo piden antes de empezar.